Συμπεριφορικά συμπτώματα
Ποιο είναι το τρομερό παιδί;
Είναι παιδί που κάνει "αυτό που θέλει": δεν υπακούει στους γονείς του, τα τυραννεύει και τα εκβιάζει συνεχώς, τα προκαλεί πάντα αντίθετα σε άρνηση στις προσκλήσεις τους ή στις εντολές τους, με τρόπους που πηγαίνουν από μια απλή ρητή άρνηση όχι σε υστερικές σκηνές αν βρεθείτε ανάμεσα στους ανθρώπους: στα καταστήματα, για παράδειγμα, φωνάζει, σφραγίζει τα πόδια του, κυλά στο πάτωμα, έτσι ώστε οι γονείς να αισθάνονται υποχρεωμένοι να τον ικανοποιούν, ώστε να μην φαίνονται κακοί.
Το ίδιο φοβερό παιδί, κατά περιόδους, απουσία των γονέων του, συμπεριφέρεται με σεβασμό στους κανόνες και τα όρια που του επιβάλλονται και προσελκύοντας τη συμπάθεια όλων. άλλες φορές, από την άλλη πλευρά, συμπεριφέρεται άσχημα ακόμη και αν απουσιάζουν οι γονείς του, τόσο πολύ ώστε κανείς δεν θέλει να τον κρατήσει πια και όλοι προσπαθούν να τον αποφύγουν. Με τους συντρόφους του, ειδικά αν είναι νεότεροι από αυτόν, θέλει πάντα να είναι ηγέτης και αν άλλοι δεν τον ακολουθούν επιτίθεται ή απομονώνεται και δεν συμμετέχει στο παιχνίδι και την κοινωνική αλληλεπίδραση.
Αυτός ο τύπος συμπεριφοράς είναι ιδιαίτερα εμφανής μετά από δύο χρόνια, αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να είναι τόσο σοβαρός που συμβαίνει ακόμα και πριν από ένα χρόνο.
Στο σχολείο, το φοβερό παιδί συμπεριφέρεται σαν αρνητική παρουσία, ενοχλεί τους συντρόφους του και δεν ασχολείται με αυτό που διδάσκει. Τα πάντα περιπλέκονται ακόμη περισσότερο στην προαποκλειστικότητα και πέραν αυτού, επειδή γίνονται πιο κοινωνικά.
Οι γονείς λένε ότι έχουν δοκιμάσει τα πάντα: από καλό σε κακό, αλλά τίποτα δεν εξυπηρετείται. Αισθάνουν νομιμοποιημένοι και συχνά έρχονται να συμβουλευτούν τον παιδοψυχίατρο για την πίεση του σχολείου, ο οποίος επανειλημμένα επέμεινε στην ανάγκη να κάνει κάτι.
Υπάρχουν επίσης και λιγότερο σοβαρές πραγματικότητες, αλλά όλοι τους έχουν ως κοινό παρονομαστή την ανικανότητα των γονιών τους μπροστά σε ένα παιδί ή ένα αγόρι που είναι πάντοτε μη ευαίσθητο στις κλήσεις τους και που δείχνει ένα είδος αδιαφορίας στους κανόνες, ακόμη και το πιο κοινότοπο, συνοδευόμενο από μια κάποια τάση να προκαλούν συνεχώς γονείς και μερικές φορές δασκάλους.
Το φαινόμενο είναι ευρέως διαδεδομένο, δεδομένου ότι η γνώση του ψυχίατρου προέρχεται μόνο από τις οριακές περιπτώσεις, οι οποίες φθάνουν στο κατώφλι της ανεκτικότητας, αλλά όλες εκείνες που, κατά τον ένα ή τον άλλο τρόπο, είναι ανεκτές ή θεωρούνται κανονικές παραμένουν άγνωστες.
Μεταξύ αυτών πρέπει να συμπεριλάβουμε εκείνες τις καταστάσεις που θεωρούνται ανώμαλες από οποιονδήποτε εξωτερικό παρατηρητή αλλά οι οποίες γίνονται ανεκτές από τους γονείς, οι οποίοι το βρίσκουν πιο βολικό να «κλείνουν τα μάτια» ή να δικαιολογούν συνεχώς το παιδί τους δίνοντας πάντα στους άλλους, στο περιβάλλον, τι συμβαίνει, χωρίς να θέλει κανείς να δει την αλήθεια.
αιτίες
Τι κάνει το παιδί "τρομερό";
Για να προσπαθήσουμε να εξηγήσουμε τα αίτια αυτής της εικόνας πρέπει να επιστρέψουμε στις πρώτες περιόδους ανάπτυξης του παιδιού (οντογένεση): από τη στιγμή που γεννήθηκε, προέρχεται από έναν κόσμο, αυτόν της μήτρας, στον οποίο δεν υπήρχε ανάγκη, όπου όλα ρυθμίστηκαν αυτόματα και, ακριβώς εξαιτίας αυτού, δεν υπάρχει καν σκέψη.
Στο τέλος της εγκυμοσύνης το παιδί εκδιώκεται από αυτή την κατάσταση και εισέρχεται σε μια άλλη όπου αντ 'αυτού είναι η ανάγκη να επικρατήσει. Ωστόσο, αυτό το τραυματικό συμβάν είναι απαραίτητο για την έναρξη των διαδικασιών που θα οδηγήσουν στη λεγόμενη «ψυχολογική γέννηση», μια στιγμή κατά την οποία θα ξέρει ότι υπάρχει και θα γνωρίζει τη δική του ατομικότητα. Αυτό το ταξίδι ονομάζεται «εγκυμοσύνη έξω από τη μήτρα» επειδή διαρκεί περίπου την ίδια στιγμή με την εγκυμοσύνη (8-9 μήνες). Η μητέρα ικανοποιεί τις ανάγκες του παιδιού και με αυτόν τον τρόπο του επιτρέπει να αναπτύξει την ταυτότητά του.
Η διαδικασία γίνεται με φυσικό τρόπο και συνδέεται με την αρμονία που επιτυγχάνεται μεταξύ των δύο: το παιδί αισθάνεται δυσφορία, έλλειψη, ακόμα και αν δεν γνωρίζει τι ακριβώς χρειάζεται, η μητέρα την ερμηνεύει και παρέχει ικανοποιητική ικανοποίηση. Σε αυτό το σημείο το παιδί έχει μια θετική εμπειρία και μπορεί να αρχίσει να το επαναχρησιμοποιεί όταν το χρειάζεται ακόμα, αλλά βρήκε και ένα όνομα για αυτή την ταλαιπωρία (για παράδειγμα, εάν η δυσφορία αυτή υποχωρεί με τα τρόφιμα, τότε το όνομά του είναι πεινασμένο ).
Μέσω αυτής της θεμελιώδους διαδικασίας, γεννιέται η σκέψη και, όπως επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά, η αίσθηση του εαυτού διαμορφώνεται σταδιακά μέσα από τη γνώση των δικών του αναγκών, υπό την προϋπόθεση ότι είναι ευχάριστες. Από αυτή τη στιγμή ξεκινάει η πραγματική ψυχική ζωή που βασίζεται στην επιθυμία και όχι στην ανάγκη. Η ανάγκη δημιουργεί τη σκέψη, αλλά για να την αναπτύξουμε χρειαζόμαστε το πέρασμα στην επιθυμία, που είναι μια δημιουργική πράξη.
Έτσι, για να γεννήσει την ψυχή, το παιδί πρέπει να είναι ικανοποιημένο στις πρωταρχικές του ανάγκες. οι απογοητεύσεις είναι επομένως άχρηστες και επιβλαβείς επειδή καθυστερούν αυτή τη διαδικασία. Φυσικά είναι αναπόφευκτο ότι υπάρχουν, επειδή καμία μητέρα δεν μπορεί πάντα να είναι τόσο προσεκτική και προσεκτική για να τους αποφύγει όλους, αλλά είναι εξαιρετικά σημαντικό το γεγονός ότι, κατά τους πρώτους 6-9 μήνες, ο προϋπολογισμός μετατοπίζεται προς όφελος της ικανοποίησης. Σε αυτό το σημείο, η πραγματοποίηση της αυτογνωσίας αντιπροσωπεύει τη λύση της συνέχειας μεταξύ του κόσμου της ικανοποίησης, όπου επικρατεί η ικανοποίηση της ευχαρίστησης, και ο κόσμος της ισορροπίας μεταξύ απογοήτευσης και ικανοποίησης, όπου κυριαρχεί η πραγματικότητα.
Αυτή είναι ακριβώς η στιγμή που το κανένας δεν αποκτά διαρθρωτική αξία επειδή αναγκάζει το παιδί να μελετήσει και να εφαρμόσει νέες τακτικές και στρατηγικές για να πάρει αυτό που θέλει και είναι επίσης σε αυτό το στάδιο που συχνά, κατά λάθος, το όχι δεν προέρχεται από τους γονείς και το παιδί συνεχίζει να είναι ικανοποιημένο χωρίς ποτέ να υπόκειται σε απαγόρευση που τον κάνει να συναντήσει την πραγματικότητα της απογοήτευσης. Το αποτέλεσμα είναι η μη εξέλιξη της επιθυμίας, επειδή δεν έχει τίποτα περισσότερο να επιθυμεί. Ο χώρος της αναμονής απουσιάζει και το τρομερό παιδί γίνεται ολοένα και πιο παντοδύναμο, περικλείεται μέσα σε ένα προστατευτικό κέλυφος.
