ορισμός
Η δυσπραξία είναι μια αναπτυξιακή διαταραχή που χαρακτηρίζεται από έλλειμμα στον κινητικό συντονισμό και τη δυσκολία αυτοματοποίησης απλών χειρονομιών στις καθημερινές και σχολικές δραστηριότητες. Αυτό μπορεί να επηρεάσει την ισορροπία και τις γενικές κινητικές δεξιότητες (δηλαδή αυτή που αφορά το σώμα ως σύνολο) ή τις λεπτές κινητικές δεξιότητες (σχετικά με μεμονωμένες αυτοκινητοβιομηχανίες, όπως τα χείλη, το στόμα ή τα δάχτυλα).
Η προέλευση της δυσπραξίας αποδίδεται σε ορισμένους κινητικούς νευρώνες που δεν είναι αποτελεσματικοί στη μετάδοση της σωστής πληροφόρησης στους μυς για να συντονίσουν μια χειρονομία σε μια ακριβή δράση. Αυτή η «δυσλειτουργία» μπορεί να αποκτηθεί (για παράδειγμα, μετά από εγκεφαλική βλάβη που προκαλείται από τραυματισμό στο κεφάλι) ή σχετίζεται με καθυστέρηση στην κανονική νευρολογική ανάπτυξη.
Τα πιο συνηθισμένα συμπτώματα και σημεία *
- Μάθηση δυσκολίες
- Δυσκολία συγκέντρωσης
- Γλωσσικές δυσκολίες
- δυσαριθμησία
- δυσγραφία
- Χρονικός και χωρικός αποπροσανατολισμός
- δυσορθογραφία
- υπομιμία
- Απώλεια συντονισμού των κινήσεων
- Απώλεια ισορροπίας
Άλλες ενδείξεις
Η δυσπραξία μπορεί να εκδηλωθεί με διάφορες μορφές και μπορεί να έχει διαφορετικούς βαθμούς έντασης. Επιπλέον, η προϋπόθεση αυτή μπορεί να περιλαμβάνει μόνο μία ή περισσότερες ικανότητες. Ειδικότερα, η διαταραχή μπορεί να έχει επιπτώσεις στο περπάτημα, στην εκτέλεση συντονισμένων και κατευθυνόμενων κινήσεων για συγκεκριμένο σκοπό, στον έλεγχο των κινήσεων του βλέμματος ή στη λεκτική έκφραση.
Τα άτομα με δυσπραξία έχουν φυσιολογικές γνωστικές ικανότητες, αλλά δυσκολεύονται να εκτελούν εθελοντικές κινητικές δράσεις, συντονισμένες διαδοχικά μεταξύ τους, ανάλογα με το σκοπό.
Τα παιδιά με δυσπραξία εμφανίζονται αδέξια, πιο αργά και πιο αμήχανα από τους συνομηλίκους τους: μπορούν να συντρίψουν τις πόρτες, να ρίξουν αντικείμενα και να φαίνονται αδέξια σε κάποια παιχνίδια ή / και αθλητικές δραστηριότητες (π.χ. παιχνίδια με μπάλα, κολύμπι, . Επιπλέον, αυτοί οι ασθενείς δυσκολεύονται να βάλουν τα ρούχα τους, να προετοιμάσουν το σακίδιο τους, να κουρδίσουν τα παπούτσια τους, να χρησιμοποιήσουν μαχαιροπίρουνα ή να τρώνε κατάλληλα.
Η δυσπραξία συνήθως περιλαμβάνει προβλήματα στον προσανατολισμό του χωροχρόνου. για παράδειγμα, τα παιδιά που πάσχουν από τη διαταραχή έχουν δυσκολία στη λήψη σκόπιμων και συντονισμένων κινήσεων με τη σωστή σειρά για να σχεδιάσουν και να ολοκληρώσουν μια δράση (όπως η τοποθέτηση σε κάλτσες πριν βάλουν παπούτσια). Επιπλέον, οι ασθενείς πρέπει να σκεφτούν το σχεδιασμό των κινητικών πράξεων που δεν είναι σε θέση να αυτοματοποιήσουν, πριν τους εκτελέσουν (δηλαδή δυσκολεύονται να μετακινηθούν από την ιδέα στη δράση).
Στο σχολικό πλαίσιο, η δυσπραξία μπορεί να συσχετιστεί με προβλήματα σχεδίασης και γραφής (δυσγράμματα), στη γλώσσα και στην εκτέλεση μαθηματικών πράξεων, με ενδεχόμενες επιβραδύνσεις ακόμα και στη μάθηση, παρά το γεγονός ότι το νοητικό επίπεδο είναι φυσιολογικό. Από αυτό προκύπτει ένα αίσθημα απογοήτευσης, το οποίο μπορεί να οδηγήσει σε διαταραχές συμπεριφοράς και συμπεριφοράς.
Η διάγνωση γίνεται με βάση την κλινική παρατήρηση και την εκτέλεση δοκιμών που έχουν ως στόχο την ηλικία του παιδιού, γεγονός που θα βοηθήσει να αποκλειστεί ή να επιβεβαιωθεί η παρουσία της διαταραχής.
Η θεραπεία της δυσπραξίας περιλαμβάνει μια οδό λογοθεραπείας και προγράμματα αποκατάστασης, συνοδευόμενα από διάφορα μέτρα που αποσκοπούν στη λεκτική ανάκαμψη και την κινητική μάθηση. Σε γενικές γραμμές, όσο πιο σύντομα γίνεται μια θεραπευτική προσέγγιση, τόσο μεγαλύτερες είναι οι πιθανότητες βελτίωσης.
